李春梅

摘要：阅读获取信息的方式，通过阅读人们可以更全面地认识自己，认识世界。小学中段是小学学习的过渡阶段，学生在经历低段的学习之后，有了一定的拼音和生字基础，同时也有了一定的阅读经验，再经过中段阅读学习，学生进一步巩固语文阅读能力，为后期高段更深层次阅读能力学习打下基础。本文从结合当前小学中段语文阅读教学的现状，提出运用情境教学的方式，提升中段阅读教学效率。

关键词：小学中段;情景教学;阅读教学

引言：

小学中段是小学教育中承上启下的阶段，在阅读教学上承担着从低段阅读向高段阅读过渡的重要任务，要求小学生实现从对零散词句的理解转变到对文章的整体把握。与低段阅读教学不同，中段阅读教学侧重于对学生语句理解能力的训练。高段阅读教学则是更多的偏向于训练学生文章的整体理解能力。此三段的教学任务各有侧重，其中中段的阅读教学承载着承上启下的任务，对整个小学阶段的阅读能力培养有重要的意义，而当前的教育模式还存在诸多弊端，通过采用情境教学的方式可在很大程度上提升教学效率，改善当前阅读难的现状。

一、小学中段的界定，语文阅读教学的任务

小学分三个学段：1-2年级为第一学段;3-4年级是第二学段;5-6年级为第三学段。本文所提到的小学中段则是属于3-4年级的第二学段。

小学阶段的语文教学，最终的目的是训练学生透过文字获取信息和表达思想的能力。……