摘要：在“双减”背景下，学生作业负担明显减轻，校外培训过多过乱问题得到有效整治，但在升学压力与家长需求下，一些隐形培训依然存在。面对新时期教育改革，如何发挥课堂主渠道作用，有效提升课堂教学质量。本文将以初中地理课堂为例，从“三个融入”，探讨基于“双减”视野下提升课堂教学质量的思路与对策。

关键词：双减;初中地理;课堂教学

自党的十八大以来，党和国家高度重视教育改革与发展，习近平总书记发表了关于教育的一系列重要论述，2019年6月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。为进一步加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。2021年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，同年印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担》（以下简称"双减"）。

自国家“双减”政策实施以来，内蒙古把“双减”作为重大政治任务和重点民生工程，统一思想、迅速行动、上下协同、齐抓共管，学生校内负担明显减轻，校外培训过多过乱问题得到有效整治，全区教育系统不断提高课堂教学质量和作业管理水平，各地不斷加强教学资源建设，丰富课后服务内容，完善课后服务保障，确保减负担不减质量，可以说，全区“双减”工作取得了阶段性成效。……