于海荣 杨锦东

【摘要】本文从高中英语阅读课的现状出发，探讨如何在夯实三项基础知识的前提下提高高中英语阅读理解能力的方法与技巧，通过提高英语阅读能力进而带动学生英语综合能力的提高。

【关键词】阅读现状;阅读方法;阅读要素;阅读训练;阅读技巧

引言

高中英语阅读教学的重要目标是培养学生的阅读能力，传授阅读策略。阅读教学应给学生提供机会把所读的与他们自己所知所感的相联系起来，促进学生创造性地使用语言（王蔷，2006）。教师在日常教育中对阅读训练投入了大量的时间与精力，但却很难达到预期的效果。

阅读能力，或者叫阅读水平，通常包括两个方面的能力，即阅读速度和理解的精确度（葛文山，2013）。阅读速度主要通过整体阅读课，即泛读课加以提高;理解的精确度主要通过详细阅读课，即精读课加以提高。泛读、精读课不仅是大学英语专业的两种基本课型，也是在高中英语教学中普遍采用的教学方法。但泛读课过分注重技巧训练，演变成播放幻灯片的“课件课”;精读课细嚼语言知识，往往成为“笔记课”（冒晓飞，2009）。为提高学生英语阅读理解解题能力，部分教师采用的方法是大量做题目。事实上，做题目仅仅是一种测试手段，不是真正的阅读活动。题海训练方式使学生误认为阅读的目的就是为了解决文章后面的题目，就题讲题的讲解方式导致阅读教学应试味道浓，师生之间互动少，阅读的过程应该是个积极主动的过程，而非消极被动的过程，不够灵活、过于程式化的训练模式导致学生对阅读活动的兴趣越来越淡。……