黄秀

【摘要】对于许多小学阶段的学生来说，语文作业并没有逐渐成为其表达自身思想和感受的工具，以及提高自身素质水平的载体，反而成为小学生在学习生活中不得不完成的任务。而为了解决这个问题，以及小学阶段学生经常陷入的学习困境，教师需要依照双减政策要求，特别关注作业设计对学生学习实践的影响，这是现今阶段教师应重视的问题，也是需要从多个角度进行教学研究的对象。正因此，需要从作业设计要求、方法和实践策略这三大方面，提出行之有效的建议，配合多样化的教育教学理念，助力学生的思维和学业成長。

【关键词】双减;语文作业设计

引言

双减背景下，无论是教育要求，还是说具体的实践方式，往往主张让作业设计等教育工作内容，回归到生活实践的本身，通过这种方式强化学生的感受，基于小学生真实的所见、所闻、所感，培养学生的学科素养，使其逐渐认识到语文这门学科的内核，从而产生积极的学习心理状态。因此，在进行作业设计时，教师要发挥出语文这门学科的功能性，从听、说、读、写实践训练的角度出发，找到真正对学生学习生活有意义的作业设计方式，减少作业量的同时，给予学生更多的课外发展空间。除此持外，还要用小学生共同的生活经历，启发学生的思想，“唤醒”学生的主观意识和思辨能力，使其能够将语文这门学科与实践生活联系起来。

一、“双减”背景下优化小学语文作业设计的意义