聂香山

摘要：我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。2000年7月至2001年2月，各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。3月教育部基础教育司在9个地区向广大教育工作者和专家学者征求意见，对各学科课程标准进一步修改。7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》。在新课程改革背景下，差异化教学应运而生，差异性教学作为一种全新的教学模式，给初中体育教学注入了新的活力。差异化教学更具人性化，更能够满足不同学生的实际学习需求。差异化教学的实施，是以学生实际身体素质为基础，根据学生不同的身体素质，以及接受体育训练的程度，而采取的不同的体育教学模式，以便于保证每一位学生都能所有所得，都能在体育课程中健康成长。

关键词：初中体育;差异化教学;课堂运用;课堂运用

一、差异化教学在初中体育课堂中运用的积极作用

初中体育课程选用差异化教学，不仅仅能够有效增强学生身体素质，还能保证每一位学生都能掌握一定的运动技巧，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。与传统教学模式相比较，存在很大的不同，在传统教学过程中，教师选用统一的教学模式，如若课堂训练活动较为简单，就无法满足运动能力较强的学习差异化教学模式的有效应用，就能更好的解决这一问题，能够满足课堂中每一位学生的体育运动需求。……