（新北区三井实验小学 江苏 常州 213000）

田径运动有着“体育运动之父”的美称，不仅能够强身健体，并且还是开展其他体育项目的基础。小学阶段，田径训练活动的开展在提高学生身体素质的同时，还能够为学生树立终身体育的思想，为国家培养新时期田径人才，储备优秀的体育后备军。但目前来看，我国小学田径训练仍有很多问题亟需解决，例如，学生训练积极性不高、学校过于强调体育成绩、训练设施场地匮乏等，影响了小学田径训练的效果。

1、兴趣是小学生田径训练的动力

兴趣可以简单地理解为人内在的一种心理状态，在很大程度上影响着一个人的专注力。田径训练过程中，应遵循兴趣原则，将枯燥、单一、疲累的训练内容趣味化、游戏化、情景化、生活化，让学生在轻松、愉悦的氛围下进行田径训练。我国古代著名思想家、教育家孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

从教育心理学的视角来看，兴趣可以进一步划分为间接兴趣、直接兴趣两种。以田径训练为例，直接兴趣就是指学生对于训练项目的本身有着浓厚兴趣，天生便喜欢跑、跳、投掷等运动；间接兴趣则是在田径训练过程中，加入一些其他内容，以此激发学生的锻炼兴趣，例如，游戏、活动等。小学田径训练过程中，教师应该重视两个方面，一方面是训练热情与个人魅力；另一方面是训练方法和艺术。另外，教师还应该做好趣味训练与刻苦努力的中和，明确认识到趣味训练并不等同于嬉笑打闹，只有将趣味训练与努力训练进行有效融合，才能够在最大程度上发挥出趣味体育理念的作用。……