（天津师范大学体育科学学院 天津 300381）

前言

体能训练作为体育训的基础组成部分，在各类体育训练中的地位不言而喻，幼儿由于年龄的限制参加各类的专项训练显然不合适，但由于生长发育规律以及心理的需求，幼儿也需要参加一定的体育活动，因此，把体能训练幼儿化，通过相应的减少运动强度、增加训练的趣味性、在相应的器具上添加必要的保护措施等具体的方法来满足其对体育运动的需求，就显得尤为必要。可关于幼儿体适能的概念界定、如何高质量的完成训练计划、如何对训练成果进行量化检验等关键问题至今都还没有一个明确的行业标准，这问题仍亟待解决。

1、概念界定

首先关于少年儿童年龄段的划分，不同领域给出了不同的解释。比如，《现代汉语词典中》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人；我国的《未成年人保护法》等相关法律将少年儿童年龄界定为0-18岁；在儿童心理学界根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿、婴儿、学前或幼儿、学龄初、学龄中或少年、学龄晚或青年期，其中学前或幼儿期为3-6岁，为本研究的主要对象；

其次是体适能。一般人们将体适能分为健康体适能和运动体适能。健康体适能，是指人体所具备的精力从事日常工作或学习而不感到疲劳，同时有余力享受休闲身体活动的乐趣，并能适应突发情况的能力，是一种与人们生活息息相关的基础能力，所以在平时的研究与生活中，通常将健康体适能称为体适能。……