杨志鸿，叶 频，梁 莉，王 燮，徐若冰，邹英鹰，刘 兰

（昆明医科大学，云南 昆明 650500）

课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人[1]。课程思政可以理解为依托、借助专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动，或是将思想政治教育融入专业课、通识课的一项教育实践活动[2]。大学所有课程都具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用[3]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高校要将立德树人根本任务落实好，在巩固好思政课教学主阵地的同时，也要积极探索思想政治工作传统优势同专业理论课育人功能的融合路径，发挥好育人协同效应，构建形成全员全方位的育人格局[4]。病理学既是研究疾病发生发展规律的一门医学基础学科，又是一门联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科。通过病理学课程的学习，使医学生在学好基本理论、基本技能的同时，形成正确的职业信念和职业行为习惯；……