□甘肃省定西市渭源县会川镇文峰中心小学 赵淑霞

一、积极实施资源教室措施，为特殊学生营造良好教育氛围

对这些特殊学生来说，为他们提供一个愉悦和谐的教育环境，既需要与其他学生一样接受正常课堂教学，还需要针对其特殊性以及功能缺失的现状构建资源教室，为其实施针对性的补充、康复、心理等教育。基于特殊孩童的教学需求，资源教室应包含有多种功能的特殊设置，如学习区、康复区、游戏区、活动区等，体现出这种措施的人文性和有效性。在这一资源安置以及环境创设之下，随班就读学生的学习、生活、康复等是多元融合的，特殊学生除与正常学生共同学习外，另一部分时间进入到资源教室接受针对性的各种教育与服务，有助于他们最大限度地吸收知识，锻炼体能，学会自理，弥补功能缺陷。资源教室的设置，与正常的课堂班级设置是相辅相成，二者互为补充。在具体的资源教室的设置中，则需要结合特殊儿童的需求来进行康复训练、区游戏活动、谈心交流、心理矫治、学习活动等分布与设计。在这样的一种场所中，特殊学生既得到学习的机会，同时，针对其一些特殊功能的缺失进行有效的康复训练，有助于帮助他们增强优势、弥补缺陷。学生在这样的场所学会生活，逐渐适应日常生活，学会自理等。

二、发挥资源教师作用，为特殊学生有效教学提供科学策略

资源教室的作用发挥，关键依靠资源教师的高水平专业素养，以及其对各任课教师以及班主任、家长等的专业指导，并形成合力共同商榷具有针对性的教育策略。……