尹云芝

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

在音乐事业可持续发展的角度上，对音乐人才的培养不单纯要求其在舞台上演唱歌曲或者演奏乐器，而是要让教育目标和教学内容满足社会对人才的需要。因此，学校需要转变人才培养模式与教育理念，营造出良好的学习氛围，为学生提供更多便捷的条件，以此提升其综合素质与音乐表演水平。时至今日，随着科学技术的进步，我国在音乐人才培养方面积累了大量经验，取得了十分丰硕的成果[1]。但是，与城市音乐教育相比，我国乡村音乐教育工作却面临着诸多短板，音乐教育非均衡化发展的事实不容争辩，只有对乡村音乐教育存在的问题予以深度探索与系统研究，积极寻找提升乡村音乐教育水平和人才培养质量的思路、方法、途径，才能为乡村教育振兴奠定坚实基础。而按照《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的要求，包括音乐教育在内的现代教育工作需要充分借助信息技术的力量，无论是教学过程还是教学形式，都要对信息化教学予以高度重视。鉴于此，越来越多学校开启了信息化教学的“热潮”，大量基于信息技术的教学方法、教学手段不断涌现，在很大程度上提高了教学效果和人才培养质量。但是，与之相对应的是，我国大部分乡村地区的音乐教育依旧采用传统模式，对信息技术的应用广度和深度都有待加强。

一、乡村音乐教育信息化的现实意义与主要应用

将信息技术应用到乡村音乐教学实践，能够让教学资源变得更加丰富、学生的学习更加灵活和高效[2]。……