卢应涛

习近平总书记在十九大报告中强调：“建设创新型国家需要创新创业人才，创新创业型人才的培养是一项综合性的巨大工程，我国高职院校应该就院校自身发展积极落实创业教育，并与社会、企业、政府主体进行协作”。根据这一关于创业教育的指示精神，本文基于社会创业生态系统角度，即创业生态系统是社会和经济环境影响当地或区域的创业，对高职院校创业教育的发展进行了分析研究。

系统观下高职创业教育的发展

一方面，高职创业教育和自然界生态系统存在一定的相似性，如系统空间的开放性特点等。从高职创业教育工作属性来说，其主要是在学校范畴下完成，但是并不是与外界环境完全分割开来，而是存在紧密地联系，如教育行政部门管理、人才市场运行机制、创新创业政策扶持等。从这些关系来看，高职创业教育与社会文化、政治、经济以及其他主体间进行着信息、能量等方面的交换。

另一方面，高职创业教育系统和自然界生态系统都不是孤立存在的系统，而是具有复杂性特点的系统。高职创业教育体系分为若干个子系统，如师资体系、课程体系、就业体系等，子系统和主系统之间也并不是单向流动的关系，而是相互转化与影响的关系。对此，高职教育工作者应该从更高角度看待创新创业教育的发展，理解并参与高职创业教育的发展队伍中，并结合自己的工作属性予以教育实践。

从协同化角度理解高职创业教育