张家明

摘要：物理离不开实验，学生的观察能力、动手操作能力、创新能力和人文素养的培养等都可以在实验过程中完成。但目前初中物理由于器材、教师实验水平、学生物理素养等限制，降低了其有效性，怎样最大展现实验教学的有效性成了教师当前的关键任务，本文结合教学实例对这一重要任务做了简单的解释。

关键词：物理;实验教学;有效性

在初中物理教学中，应该注重培养学生的物理实验能力，不仅能够锻炼学生的动手能力，也为其今后的发展打下坚实的基础。但对于初中生而言，物理实验既是难点，也是重点，大部分学生在学习实验相关知识时感到困难，容易出错，导致其对物理实验失去信心。鉴于此，初中物理教师在开展教学时便要创新教学方式，不断优化实验教学，让学生对物理实验不惧怕，甚至是积极主动配合教师开展教学，也能够独立完成教学中的相关实验，只有这样，物理教学的质量以及效率才能进一步提升。

一、让学生参与演示实验

在传统的课堂教学中，为了提升课堂效率，节约时间，相对简单的物理实验都由教师将器械带到班级现场进行演示实验，但在实验过程中，出于对学生安全方面的考虑，演示实验往往是教师一个人的“独角戏”，学生只能通过观察进行体会，这就使得学生缺少实际操作的机会，难以对知识进行亲身的体验和理解，同时也会使教师的演示实验成为学生喜闻乐见的“课堂节目”，而当“节目”结束，学生也就失去继续听课的兴趣。……