谢婷

摘要：在不断地结合幼儿的需求创建游戏空间的同时，为幼儿提供充足的游戏材料，搭建良好人际关系，创设充满关爱性、人文性、多元化的开放性游戏环境，使幼儿需求得到满足，在愉悦的环境中健康快乐地成长。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿园游戏环境创设策略，希望具有一定参考价值。

关键词：幼儿教育;游戏;环境创设

引言：对于幼儿而言，有效的深度学习能够锻炼其形成批判性与创新性的思维模式，使其学习过程更加高效。游戏贯彻自主、自愿、自由以及自发的理念，使幼儿在游戏中学习。当前，幼儿在游戏深度学习方面存在一些不足，需要通过环境支持策略来予以优化。因此，幼儿教师应该深入分析在游戏中幼儿深度学习所存在的问题与阻碍原因，并合理运用支持策略进行解决。随着教育改革的不断深化，环境创设越发重要，因此，对于幼儿园游戏环境创设策略的研究有着鲜明现实意义。

一、游戏中幼儿深度学习中存在的问题

（1）主动探究意识较为薄弱。在游戏的众多特征当中，主动性探究较为鲜明，但是当前在游戏当中，很多幼儿并没有形成主动探究的意识。一些幼儿并不会以自己的兴趣与喜好来判断应该选择的材料，而是一味地按照教师的分配来操作，在游戏中过多嬉戏;一些幼儿完成材料选择后，仅仅根据教师所提出的简单方式进行玩耍与模仿，缺乏主动探索其他玩法的意识;一些幼儿并不乐于融入游戏，缺乏对于材料的兴趣，无法获得游戏的乐趣，更加无法深度学习。……