沈巧飞

摘要：回应能力作为当前教师教育智慧与职业素养的集中体现，也是推动幼儿全面发展的前提条件。游戏活动中教师回应，也就是教师在游戏活动中对幼儿的信息与生成问题展开的系列评判，并从中作出的回应。现阶段，在幼儿教育中，教师回应幼儿游戏行为存在众多的问题与现状，比如教师会经常忽视对幼儿某些问题的回应。基于此，本文通过论述当前教师回应幼儿游戏行为的现实状况，从而总结出下面几点思考对策。

关键词：学前教学;幼儿游戏;游戏行为;教师回应

前言

在幼儿游戏活动指导过程中，即便教师对幼儿行为做出了回应，但由于回应方法相对简单，通常仅局限于对幼儿言行的鼓励和认同，或者直接帮助他们解决疑难杂问，进而降低了幼儿对游戏的探究兴趣，从中失去了一些较好的教育契机，未能顺利培养幼儿的创新意识。为此，教师应当注重对幼儿游戏行为及言语的回应，在这一过程中不断培养幼儿的学习技能与灵活意识，并采用正确的回应方法，最终达到理想的回应目的。

一、现行教师回应幼儿游戏行为的现实状况

（一）回应意识较低，忽视育儿价值行为

有效的回应来自于，教师对幼儿自主游戏行为的仔细观察和正确解读，只有当教师推动幼儿发展的回应意识，才可以在游戏活动中细心观察幼儿的种种游戏言行，进而挖掘到具有价值的内容，并进行有效回应，促进游戏情节的高效进展。……