张鹏

截至2019年底，中国共有在册博物馆5535家，年参观人次12.28亿，未成年人是其中最为重要的组成部分。与此同时，不论是国务院《博物馆条例》中把博物馆教育的职能放在了更加突出的位置，还是近期教育部和国家文物局共同出台的相关文件中，都提出了利用好博物馆教育资源的新要求，使博物馆融入教育教学中来，更值得关注的是，社会公众也给予了博物馆教育更大的参与和学习热情。在上述背景推动下，博物馆教育也越来越多的跨界融合，面向少年儿童群体的童书出版和阅读推广也成为重要的载体，极大地拓展了博物馆教育的呈现方式，同时也极大地丰富了童书出版的专业内容。

博物馆教育的特点

教育是博物馆的重要职能之一，在人的终身学习过程中，既有家庭教育、学校教育的塑造，同时更有公共教育的部分。

博物馆教育有着自身的独特性：一是终身性，服务的社会公众既有学龄前的儿童，也有退休的老人，涵盖了几乎全部的人生階段，为每个观众在不同的时期带来具有一定针对性的公共教育内容;二是开放性，即使是同一文物，也能够连接不同的专业，不同的观念，不同的时空，拥有着非常丰富的内涵和外延;三是拓展性，博物馆教育的最终方向，是可以服务于当下和未来，呈现在不同的应用场景当中，为社会发展注入力量。这些独特性既是博物馆教育的魅力，同时也是博物馆教育的难点。

当然，也为博物馆主题图书的出版以及阅读推广带来了更多的可能性，让文物和文化遗产真正“活”起来，通过更加丰富的形式，与读者对话。……