韦莉

培养学生的核心素养，是学科教学改革的新方向，是“立德树人”的具体要求。在语言教学中，教师要深刻地认识到，人的语言交流与行为习惯是紧密联系的，教师不仅要教会学生英语知识，还要让学生形成好的思维习惯，开阔学生的国际视野。在日常的教学实践中，教师要聚焦核心素养，关注学生的学习与成长，用心打造以学生为主体的英语课堂。教师应在深度挖掘文本的过程中，丰富学生的主体认知;在启发学生思考的过程中，训练学生的思维能力，提升学生的思维品格;在对接生活的过程中，深化学生的真实体验，让英语在生活中有落脚之处，让英语教学更加接地气，从而促进英语核心素养的培养工作。

一、深度挖掘文本，丰富学生认知

在小学英语课堂教学中，教师要想引导学生进行深度学习，首先就应该拿出新态度，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，让学生产生学习的愿望。在阅读教学中，教师要深度挖掘文本的思维主线和语言结构，以及文本的丰富内涵，引导学生从不同的角度去理解文本。这样既可以开阔学生的阅读视野，又可以丰富学生对文本的理解与认知。

例如，在译林版五年级上册Unit 7 At weekends的culture time的教学中，笔者带领学生学习这个文化小板块时，没有直接呈现教学内容，而是放慢了教学步伐，以微课的形式开阔学生的文化视野，以“______ is popular in _______.”的句型构建语言支架，引导学生观看微课视频，并鼓励学生模仿文本给出的语料内容，进行个性化的表达。……