蔡金星

随着“数学核心素养”一词广泛应用到小学数学教学中，教师逐渐意识到数学思想方法对小学生的重要性。不仅如此，由于小学生的认知能力与思维方式还停留在初始阶段，倘若不利用数学思想方法将数学具体化，学生的学习效率与学习效果就难以得到质的飞跃。基于此，笔者从数学思想方法渗透的角度出發，对小学数学教学中渗透数学思想方法的实际意义以及渗透数学思想方法的具体策略进行有效探究。

一、数学教学中渗透数学思想方法的实际意义

（一）有助于学生对图形概念的感知

所谓数学思想，就是指抽象的概念通过图形与符号鲜明、具体地展示出来的一种思想方法。而随着新课程标准的不断改革创新，教师不仅不能拘泥于课堂，还应借助现代化网络信息媒介，通过情境创设法将数学思想方法渗透到每一个知识点中，深化学生对知识的理解与掌握。以圆的面积为例，教师不应从圆的知识点讲解入手，而是可以让学生在家里找出他们认为是圆的物品，将其带入课堂，并将圆的直径、半径、圆心等知识与同桌相互交流，并逐渐摸索圆的面积如何演示出来的。在这个学习过程中，学生可以对圆的直径、半径等知识有一个从浅入深的过程，由此合理运用圆的面积公式，并在循序渐进的过程中与圆的其他知识顺利衔接，进而提高学习能力。

（二）有助于提高思维能力

计算能力是考验学生思维能力的重要标准，且与学生的生活密切相关。……