储娟

小学生的逻辑思维能力较弱，对他们而言，采取生活化的教学方式有重要的意义，因为这种教学方式不但能引起学生的兴趣，还能提高学生自主创新的能力。小学阶段是学生身心发展的重要阶段，只有在这个时期帮助他们打好基础，才能让他们在未来的学习中“建起高楼”，获得长远的发展。

一、三大改革

（一） 教学内容的生活化改革

教师应该关注的，首先是教学内容的生活化改革。数学是一门集定义、原理、概念、图形为一体的综合性学科，其中一些知识对学生来说难以理解，对此不少学生会采取死记硬背的方法。然而，单单靠死记硬背是不能将知识理解得很好的，因此，教师需要将复杂的数学知识讲解得简单易懂、更加贴近生活，才有助于学生理解、消化知识点。例如，在教学图形相关的知识点时，教师可以将生活中常见的物品，如黑板、课本、桌子、皮球等作为例子，让学生从另一种生活化的角度理解概念、定义。

（二）课后作业的生活化改革

课堂结束后，一般来说教师会布置很多家庭作业，而这些家庭作业大多是习题或试卷，不够灵活，是一种固化的模式。若教师在课后布置一些比较灵活、有趣的家庭作业，学生就能对知识理解得更透彻。例如，在“小数的意义”一课中，笔者布置的家庭作业是让学生在家中开设生活超市，对家中的物品标设价格，再由父母和孩子轮流扮演超市收银员，看谁的计算出错率最少。这样的家庭作业，不仅拉近了亲子间的距离，还让学生意识到数学是生活中不可或缺的一部分。……