季燕

小学生的思维能力较弱，在教学数学时，教师应该充分利用数形结合的思想进行教学，这样才能有效地扩展学生的思维，提高他们的数学解题能力。数形结合思想的核心在于化抽象为具象，将抽象的概念转换成形象的图形，加强学生对概念的理解，这不仅能提高学生的学习成绩，还能进一步提升他们的学习能力。

一、数形结合思想的教学意义

抽象的数学概念可以通过数形结合的方法具体地呈现出来，这能在很大程度上降低学生学习数学的难度。除此之外，利用数形结合思想可以进一步培养学生的抽象思维能力。小学生的思维以具象思维为主，利用数形结合思想进行教学，可以实现学生具象思维向抽象思维的过渡，有效提高学生的学习能力。到中学阶段，学生学习数学及其他学科都要求他们具有一定的抽象思维。因此，小学数学教师要培养学生的抽象思维能力。

二、数形结合思想在教学中的应用

（一）理解数学概念

对小学生来说，概念用图形表示比用文字表示要好理解得多。这是因为文字偏向于抽象，而图形则偏向于形象。因此，教师在给学生讲授一些文字性的概念，学生却不理解时，可以采用数形结合的方法再次给学生讲述。在第二次讲述时，教师可以把文字以图形的形式表现出来，再让学生理解。这样，学生的理解能力及学习效率都可以得到提升。例如，在学习长方形和正方形的有关知识时，教师可以让学生在家里找一个长方形或正方形的纸盒带入课堂，向学生提几个问题并让学生自行观察，再让学生回答这几个问题。……