施雁飞

“合作教育学”是指相对于传统权力主义教育的一种人道主义的教育主张，其有三个基本教学原则，分别是“相信儿童”“自由选择”“师生合作”，这三大原则与当今的“尊重学生”“自主学习”“合作学习”等教学理念有着异曲同工之处，它们都倡导自主学习，追求自由和谐，以实现学生的发展为目标。笔者在小学数学教学中践行“合作教育学”思想，本文将谈谈具体的教学策略。

一、 尊重信任，平等关怀

传统的教育思想认为教师是课堂的主体。在教师眼里，学生是被动的受教育者，是等待灌输的容器;在学生眼里，教师是无所不知的圣人，是高高在上的。教师和学生之间是不平等的关系，这种陈旧的教学思想已然落后，不能适应新时代的发展要求。

新课程呼唤学生做学习的主人，教师应与时俱进、更新观念、尊重学生、信任学生，诚如“合作教育学”提出的“相信儿童”教学原则，教师要相信儿童的潜能，相信他们有自主获取知识的能力。儿童天生具有适应调整的能力和自我修复的能力，他们有能力通过自己的学习去建构知识、发展能力。我国古代文学家韩愈也说过：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”教师不能看不起学生，学生有时也会超过教师。教师应当尊重、信任学生，尊重学生之间的差异。例如，在教学“年、月、日”一课时，笔者先让学生猜笔者的年龄，然后请学生分享他们自己的出生日期。接着，笔者没有给学生讲授有关年、月、日的知识，而是提供了一本年历，让学生自己观察、统计，分成小组讨论、交流，在学生自主探究时，充分相信学生，即使学生遇到困难，也不急于指导，而是耐心等待，给他们时间思考，等他们比较归纳。……