王凤月

面对新课程改革和素质教育的不断推进，学生核心素养的培育越来越受重视。在这一背景下，学习力成了学生学习必备的能力。面对这一要求，在小学数学教学中，教师应该积极采用合理的教学模式和教学方法，来培养学生的学习力。在传统教学中，教师主要通过考试来评价学生的学习能力，教学主要是为了提升学生的考试成绩，忽视了学生核心素养的培养和能力的提升。因此，在小学数学教学中，教师应该注重对学生整体素质的提升，培养学生的数学学习力。

一、创设情境，激发学习兴趣

对小学生而言，如果教师用单一的教学方式来教学数学，那么数学的学习可能是枯燥无趣的。如果教师采用丰富有趣的教学方式来教学数学，便可以增强数学课堂的趣味性，进而使学生愿意主动学习数学知识。因此，小学数学教师可以创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习“用替换策略解决问题”的相关知识时，教师可以讲述曹冲称象的故事，让学生意识到可以用石头来代替大象。这样一来，通过称石头的重量便可以间接知道大象的重量。通过这一故事，学生会形成用替换策略解决生活中的问题的意识，同时他们能认识到替换策略的有效价值。例如，数学教师在带领学生学习一些知识时，便可以创设问题情境让学生思考：“同学们觉得这一问题和我们平时遇到的问题存在哪些差异？如果可以调整条件，你会怎样调整问题的条件使问题变得更加简单呢？……