姜宇

新课程改革的教育教学更着重于学生素养的提升，作为新课程改革的一项重要内容，培养学生自主探究意识在小学语文阅读教学过程中有着重要地位。探究性学习相较于接受性学习来说最大的优点就是能显著改变学生被动输入、死记硬背的学习模式，转而强调发挥学生主体作用。教师要引导学生通过探究性学习来深刻解读文本，不仅帮助学生自主建构语文知识框架，还可以让学生真正感悟到文本所蕴含的意义，进一步发展、提升语文核心素养。

一、加强参与感，激发探究欲望

笔者认为，在小学语文教学中，增强学生的课堂参与感，可以有效培养学生对事物的求知欲。教师主要通过两种方式来加强课堂参与感的：一方面是情境教学，让学生有身临其境之感，激发学生探索欲望;另一方面增加互动内容，创造一种平等、宽松的环境氛围，让学生进行探究性学习。

在小学语文教学中，教师还要根据学生的年龄特征适当增加教学活动中的趣味性，激发学生探究性学习的动机，激发学生潜在的探究欲望。在阅读教学中，教师可以从课文内容着手，比如教学《黄山奇石》这篇课文时，教师可以让学生先想象一下如果去黄山，看见黄山的奇石可能会是什么样的？然后再让学生根据文本内容对课文进行深度探究。比如“仙桃石会是长什么样的呢？”“可能还会有什么形状的石头呢？”通过这样教学，引导学生仔细剖析文本，从中了解黄山石的奇特，充分感受祖国的大好河山。……