杨敏

班级犹如一个大花园，每一朵花的特点都不同。在耕耘的路上，让每朵花自由绽放，让每个孩子起航飞翔，需要的不仅是教师的呵护与关爱，还需要一份管理的智慧。利用班级制度推进班级管理，在初中教学管理中，具有事半功倍的效果。

一、量身定做，握“度”而“制”

班级是一个集体，班级制度的制定要针对班级学生“量身定做”，把握好分寸。七年级的新生刚进入初中，教师对他们的了解仅仅只有一张名单或一个分数。一般情况下，教师常常一开学就制定好班级制度，然后立刻开始实施。然而，在对学生完全不了解的情况下，这种班级制度的制定是盲目而草率的，在日后的实施过程中，会漏洞百出、苍白无力。

对此，笔者把握好开学第一周的“适应期”，要求学生写“这就是我”的介绍词，详细介绍自己的喜好、性格，让学生全面、真实地反映自己的优缺点及兴趣爱好。之后，笔者收集好学生的介绍词，认真阅读学生的自我介绍，并且逐条整理、分析、归类，再就全班学生的个性特点、共性问题及易犯的错误拟定符合班情的班级制度。这不是针对学生的缺陷“揪小辫子”，而是旨在改进学生的缺点、凸显学生的优点，实现“有惩必有奖”，让学生自愿、自觉接受班级制度。后来，许多学生打趣笔者“狡猾”，但他们明白，这制度是给他们的“病”处下“药”，在他们行舟的“帆”上鼓“风”。

二、去芜存精，朝令夕治

笔者认为，一成不变的班级制度就是失败的制度，也是没有灵性的制度。……