薛梅

群文阅读作为小学语文阅读教学的新兴方式，可以有效提高学生的审美意识，开阔学生的阅读视野，让学生逐步掌握阅读方法与技巧。本文探讨了群文阅读教学的策略，以供参考。

一、以创新思维模式设计群文阅读教学

语文教材中的一些文章没有充分考虑学生的语文认知能力，且往往存在较明显的说教色彩，不利于培养学生的认知和阅读能力，也不利于学生语文核心素养的提高。在不同阶段，学生的认知能力与思维能力存在较大差異，比起高年级学生，低年级学生的注意力难以长时间集中，且多以形象思维模式为主。因此，在低年级的群文阅读教学中，教师应更加注重对文本的选择。同时，群文阅读的内容和范围也应结合学生的实际情况进行适当扩大，例如，将长篇文学类、短篇小说类文本带入阅读教学，就是不错的方式。

二、读说结合，体验群文阅读的魅力

群文阅读给了学生独立思考及自我表达的空间，有效弥补了传统阅读教学中存在的不足。在群文阅读教学中，教师在朗读时可以通过听说和读写结合的方法，强化学生的群文阅读意识，使学生深刻体会并认识到阅读的重要性和魅力。有效的朗读是教师帮助学生正确理解文章的重要手段，也是群文阅读教学的一个关键步骤。为了让学生在群文朗读过程中揣摩文本中各个字词的结构和含义，并理解文章的思想感情，教师可以将朗读法有效运用到群文阅读教学中，通过“学生独立朗读—教师指导范读—师生共同品读”三步法有效进行阅读教学。……