顾美芳

作文是语文学科的重要教学内容。在实际作文教学中，学生经常会出现思路不清晰、胡乱凑字的现象。小学语文的作文训练是针对学生的词汇组织能力、语言表达能力及素材应用能力的综合训练，教师只有尊重学生的实际学习情况，重视培养学生的写作思维方式，才能有针对性地开展有效的作文训练，让学生的写作水平得到实质的提升。

一、 传统作文训练中存在的问题

（一）学生的写作思路单一

写作的本质，是将自身的想法通过文字表达出来。教师很难通过系统化的教学方式为所有学生带来详细的指导，这也是作文成为教学难点的主要原因之一。小学生的情感表达能力较弱，且语言组织能力不足。目前，教师在开展写作训练时，往往只讲解一些拟人、比喻、排比等修辞手法，然后根据这些修辞手法举一些简单的例子，再让学生进行仿寫。这种方式虽然在一定程度上提升了学生的语言应用能力，却让学生的思维受到禁锢，更无法帮助学生将素材灵活应用到作文中。

（二）学生的写作素材不足

小学生的生活经验不足，并且很多学生没有良好的课外阅读习惯，这就让素材积累成为问题。例如，很多学生在写与好人好事相关的话题时，举的例子都是扶老人过马路或在公交车上让座等，不仅没有结合生活实际，还千篇一律。此外，由于写一篇文章要花费的时间太长，很多学生对写作产生了倦怠的情绪，丧失了写作的动力，这也是影响学生写作能力提高的原因之一。……