殷峰

良好的课堂阅读教学建立在学生自主讨论的基础上，学生和学生、学生和教师之间进行自由交流，能帮助学生获得更多的阅读见解，完成阅读任务。自主讨论最重要的一点就是要提升讨论的效果，然而小学生思维不够深入，跳跃性也很强，在讨论的时候常常抓不住要领，不知道如何进行深入探讨。因此，教师要应用辅助工具，帮助学生获得良好的阅读体验。

一、日志：监控状态进程

阅读日志是一种很好的辅助工具，当学生在阅读的过程中产生独特的想法或者疑问时，就可以将其记录在日志中。在展开自主讨论的时候，学生可以翻开阅读日志，总结阅读中遇到的各种问题，并提出来和同学分享、讨论。同时，运用阅读日志还能很好地监控学生的阅读状态，有助于教师及时解决学生在阅读中遇到的各种问题。

例如，在学习《草原》一课时，教师可以鼓励学生写阅读日志。首先要引导学生在阅读日志中总结文本的内容，让学生一边阅读一边记录，在记录后，学生能厘清阅读内容。这样，学生在围绕内容展开讨论的时候就有话可说。此外，学生还可以在讨论中记录自己对文本内容的反思，提出一些问题。接着，在自主讨论中学生要围绕这个主要问题展开探讨。在自主讨论的时候就可以围绕少数民族的生活习惯进行讨论，提升自主讨论的效果。阅读日志的形式比较多样，学生可以根据自己的想法设定个性化的记录形式，只要在讨论的时候能快速查阅内容即可。……