朱玲

统编版语文二年级上册《朱德的扁担》的教学难点是理解课文内容，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品格。为突破教学难点，笔者做了如下教学尝试。

一、复习检查，梳理文章脉络

笔者在第一课时的基础上，对词语进行了精简，降低了概括内容的难度，引导学生循序渐进，提升概括能力和表达能力。笔者先出示词语：“朱德、挑粮、战士、心疼、藏扁担、不料、不好意思”，让学生复习词语后，借助词语说说文章讲了一件什么事。学生用自己的话讲解故事内容后，笔者肯定了学生的讲述，并让学生思考朱德的扁担究竟是干什么的。学生答出“挑粮上山”后，笔者让学生繼续交流：“为什么需要挑粮上山？”学生讨论后得出：要想取得胜利，就必须储备足够的粮食，而井冈山上的粮食不多，所以就要到别的地方去挑粮食。这样，教师以词语为线，引导学生概括文章主要内容，突破了本单元语文要素——“借助词句，了解课文内容”的教学难点。

二、细读课文，感悟人物品格

一是理解战士们为什么要藏起朱德的扁担。笔者先设置问题情境：“人们要挑粮上山，扁担是多么重要啊！可是，战士们为什么要藏朱德的扁担？”再让学生自读课文第2至3自然段，边读边思考，画出关键词。学生讨论后得出：战士们之所以藏朱德的扁担，是因为挑粮路途遥远，他们担心朱德会过度劳累。依据是文中“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走”一句。此处，笔者让学生联系生活实际思考“五六十里”有多远，要走多长时间，并出示山高路陡的图片，让学生体会在这样的山路上挑粮行走会是什么感受。……