孟芳

正确认识自我是自我发展和完善的前提，是形成正确的自我意识的基础。为引导学生正确认识自我，笔者做了如下教学尝试。

情境导入，分组学习。教师播放“百家讲坛”中所讲的“认识你自己”的录音，找两名学生交流所听到的内容，分享感受，并说一说为什么要认识自己。此处教师引导：认识自我比较困难，但并不是说准确地认识和把握自我是无法解决的难题。如果一个人在青少年时代能加强对自我认识、自我评估能力的锻炼和培养，注意总结生活中的直接和间接经验，形成正确的自我评价能力，就能逐步深入地认识自己。随后，教师请交流后的两名学生分别选择一位朋友，四人共同找朋友，最后八人组成一个小组，围坐一圈。每组的学生各自做自我介绍、选举组长、确定组名和口号，组长代表全组做发言。

运用表格，认识自我。教师给每组成员各发一张自我认知表，指导学生填表，认识自我。自我认知表上需要填写的内容有：①我的优势、长处;②我的缺点、不足;③我目前的困惑;④最容易影响和干扰我的事情;⑤什么状态下我会心烦和不快乐;⑥我的理想和希望是什么;⑦我的睡眠和锻炼状况;⑧我期望成为怎样的人。教师提醒学生在填表时从以下几个方面填写：①物质的我（对自己体征的认识，如我是个皮肤黝黑但很健康的男生）;②精神的我（对自己心理特征的认识，指的是个体对自身性格、能力、兴趣、爱好、特长等方面的认识。比如：我是一个谨小慎微的人）;③社会的我（对自己和他人关系的认识，如我是个受欢迎的人等）。……