刘力

《峨日朵雪峰之侧》写于特殊年代，表达了作者对未来坚定的信心，诠释了奋斗者的态度。对于这首诗，语文教师多从“知人论世”的角度讲解，这确实是符合诗歌解读规律的。但笔者认为，解读这首诗歌，应该从诗歌意象和表现手法上入手。

解读意象，让意象“说话”。意象是诗歌的主体，诗人的情感往往由意象表达出来。在教学中，笔者首先引导学生自主找出诗中意象：薄壁、雪、太阳、石砾、嚣鸣、喊杀声、指关节、罅隙、血滴、雄鹰、雪豹、蜘蛛。接着指导学生分组讨论这些意象的性质或状态。然后，笔者将各小组不同的答案归结起来，并进一步完善：薄壁是半山腰上的岩壁、雪是峨日朵山峰上的、太阳即将西沉、石砾是登山者攀登时踹下来的、嚣鸣和喊杀声是形容石砾落下山的声音、指关节正在用力、罅隙和血滴说明攀登之艰难，雄鹰是高飞的禽类，雪豹是速度的象征，蜘蛛是卑微的生命。

有了这样的铺垫，笔者指导学生将这些意象按照不同的性质分类。在笔者的指导下，学生将薄壁、雪分成一类，太阳单独成类，石砾、嚣鸣、喊杀声分为一类，指关节、罅隙、血滴分为一类，雄鹰、雪豹、蜘蛛分为一类。分类完成后，笔者引导学生分组讨论不同类别的意象所传达出来的意义，再让各小组长进行整合：薄壁、雪这类意象说明攀登环境恶劣;太阳欲落未落，但西沉之勢不可逆转;石砾、嚣鸣、喊杀声这一类听觉意象表现出攀登的壮美;指关节、罅隙、血滴这些意象形象表现了登山者的生命体验;在最后一类意象中，雄鹰象征着高度，雪豹象征了速度、蜘蛛则象征卑微的生命。……