赵 云

(右江民族医学院 公共卫生与管理学院，广西 百色 533000;广西医科大学人文社会科学学院)

我国卫生事业管理教育已走过35年个春秋，但仍然处在探索和改革阶段。美国卫生管理教育已走过90个年头，已经形成较为成熟的模式。若论两国教育的区别，大部分学者认为，我国卫生事业管理教育重“学”，即按学科要求，注重培养学术型专业人才；美国卫生事业管理教育重“用”，即按岗位要求，注重培养应用型专业人才。学与用是人才培养的两头，没有优劣之别，也没有轻重之分。而且，任何“重学轻用”的人才培养模式都是有缺陷的，任何“重用轻学”的人才培养模式也是有缺陷的，最好的人才培养模式应该是“学以致用”和“用以致学”。我国卫生事业管理教育的根本问题不在于学术型人才培养模式，而在于无论哪种类型的高校，无论什么层次的高校，多在培养学术型人才，尚未形成多层次的人才培养模式。美国卫生管理教育的根本优势也不在于应用型人才培养模式，而在于其形成的多层次人才培养模式。因此，多样化和层次化是美国卫生管理教育的显著特点，也是我国卫生事业管理教育值得借鉴的地方。

1 美国卫生管理教育的兴起

从世界卫生管理教育领域观察，美国的卫生管理教育走在世界各国的前列。20世纪30年代的美国医疗卫生机构，非常类似我国“新医改”前的医疗卫生机构，重视医疗技术进步，忽视医疗制度改进；重视医院自身发展，忽视社会公益责任。……