李钊瑜

“教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。教育不仅是为未来的幸福做准备，这样的幸福不是简单的感官的快乐，而应该是完整和谐的。因此，给孩子多样化的教育，发现每一个孩子的世界，帮助他们获得多样性的发展，这是教育的重要使命。”这是朱永新在《我们需要从教育原点再出发》书上所讲的。然而，在普通中学生当中，存在着一个特殊的群体——孤儿学生。孤儿，是指失去父母的儿童或者是未成年人（16岁以下）。首先，这些孤儿没有了父母，也就没有了教育中最早出现的“家庭教育”。其次，这些学生都未成年，未成年意味着他们的身体及心理都发育得很不成熟;再加上孤儿学生成长环境较为复杂，内心受到极大的伤害，思想容易偏激。由于他们是青少年，思想尚未成熟，对社会的认识、辨别能力不强，自我控制能力差，所以对他们的思想品德进行建设具有特殊性及困难性。这就需要我们研究孤儿学生的思想品德问题成因，找出对策，努力加以教育引导。

一、耐心倾听孤儿学生的内心世界，消除孤独心理

由于家庭的变故，孤儿学生内心失去了最坚实的依靠。面对父母去世的打击，他们感情的天平失去了平衡，心理失去了光明，这种急剧的变化，感情的落差，使他们内心惶恐，小心翼翼，变得孤独。面对这些学生可能出现的一些身心症状，教师更加需要扮演一个心理辅导员的角色，进一步地发现并作出及时地辅导，避免学生在心中留下阴影。……