张涛,赵亚玲,陈茜,晏定燕

杭州市西溪医院 1感染一科,2感染二科(浙江杭州 310012)

疾病认知相关研究起源于20世纪60年代，主要研究健康受到威胁时，个体对疾病情绪表述和认知评价，决定个体产生不同心理行为反应和应对，进而影响疾病康复[1]。个体对疾病认知评价能唤起自身心理应对反应，而心理应对结果对疾病认知评价具有调节和重新修正作用。慢性乙型病毒性肝炎(chronic hepatitis B，简称慢性乙肝)是严重威胁人类健康的传染性疾病，需长期用药养肝护肝，控制疾病进展，但疾病认知不足是慢性乙肝患者普遍存在现象，造成自我管理能力低下，服药依从性不足，影响预后效果[2]。而健康教育是提升疾病认知主要方式，基于回馈理论的多元文化健康教育是在回馈理论指导下展开的多元文化健康宣教模式，具有反馈性、校正优化性、宣教多元化等特点，临床应用中取得显著效果。基于此，本研究为提高慢性乙肝患者疾病认知和服药依从性，首次将基于回馈理论的多元文化健康教育运用于临床健康宣教工作中，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我院慢性乙肝患者114例作为研究对象，血清学指标HBsAg、-HBc阳性，诊断为慢性乙肝；意识清楚，无任何沟通障碍；小学及以上文化程度；可自主完成相关问卷调查；积极参与本研究，排除心肺功能不全者；严重听力障碍或失语症者；精神行为异常者。将2017年12月至2018年12月展开常规护理干预的57例作为对照组，将2018年1月至2019年12月常规护理干预基础上展开基于回馈理论的多元文化健康教育的57例作为观察组。……