岳小武

摘 要：阅读教学是学生阅读能力形成与发展的主要途径，它对于开拓学生的视野，发展学生的智力，以及学生世界观的形成，道德品质、意志品格的培养等都有着很大的作用。

关键词：小学语文;阅读教学;探索

一、说一说——激趣

“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件的。”这句话阐述了兴趣的重要性，学生对自己感兴趣的事总是力求认识它、了解它、研究它，从中获得丰富的知识和技能，反之，缺乏兴趣，就会觉得这是一种负担。

学生一旦对口语交际产生兴趣，自然而然的就会把口语交际当作是一种乐趣，而不是一种负担。那种有话敢说，有话表达不出的畏惧心理就会烟消云散。因此，激发学生口语交际的兴趣是学生乐说的动力源泉。培养学生喜欢说的形式多样，内容丰富，即增长知识，又可提高学生语言表达能力。因此，在教学中，我们要善于运用适当的手段，激发学生对口语交际产生兴趣，使学生敢说，乐说。

小学生处于学龄初期（7岁到12岁），该年龄段的学生一般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读，他们在认识中的特点，表现在感知上有较强的情感性。有插图的书，教师的描绘性语言，都能很快引起他们的反应。阅读或学习一篇新的文章不要硬性的给孩子们规定太多的东西，就让孩子们自由的去读，自由的去想，自由的去说，激发起孩子们的学习兴趣，表达的欲望，要让每一个孩子都有表现的机会。……