叶 明，金成平

随着“移动互联网+”、大数据、云计算、人工智能、虚拟现实/增强现实(VR/AR)、5G等新一代信息技术的飞速发展，未来学校教育教学的创新变革已然处于科学技术颠覆式创新和井喷式发展的变革时代。《教育信息化2.0行动计划》和《中国教育现代化2035》的推出，进一步明确了教育信息化是教育系统性变革的内源动力和教育现代化的核心驱动。随着新一代信息技术的教育实践与学科教学融合的不断深入，智慧课堂的概念和教学模式应运而生，日益成为教育领域关注的焦点之一。体育学科亦然。新兴智慧力量已悄然走进竞技体育、大众体育、体育教育等各个领域，成为体育领域众多革新的核心推动力之一。体育教育领域亦受到冲击和挑战，传统体育教学面临向智慧型体育课堂教学的转变[1,2]。智慧体育课堂源于智慧教育、智慧课堂的理念，是智慧课堂理念与体育教学的融合，是教育信息化聚焦于体育课堂教学的必然结果。目前学界对其研究尚处于初期探索阶段，没有统一的概念。从信息化视角提出的智慧课堂是基于信息化、智能化技术的支撑，从早期提出到目前进入智能化的新时代，智慧课堂经过几番演进现被定义为：以建构主义、联通主义等学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，利用人工智能、大数据等智能信息技术打造智能、高效的课堂[3]。基于此，该研究从教育信息化的视角出发，结合体育课程实践特性和……