安超

在文明社会的礼仪规范和彬彬有礼、八面玲珑的面具之下，充满了狂野、混乱的情感——愤怒、恐惧和大量的痛苦。这些未察觉的内心状态导致我们日后后悔的言行，使我们远离渴望的幸福。

——苏珊·赛森格

20世纪以来，伴随着快速工业化与现代化的浪潮，学校教育获得了空前的发展与繁荣。批判教育学家伊万·伊利奇称这种“教育者的权限膨胀，甚至对学校外部社会的控制也日益增强”的社会为“学校化社会”。当下的中国是一个典型的“学校化社会”，正规教育及其衍生的文凭制度，占据了个体发展和社会筛选的方方面面，也对家庭教育带来了冲击和挑战。其有两个明显的表现：一方面，全民竞相加入“鸡娃”的教育军备竞赛，现代父母尤其是中产家庭父母在高教育投入和高教育焦虑中挣扎;另一方面，中国儿童的抑郁率、自杀率逐年攀升，儿童身心健康发展状况堪忧。

尽管学术界对成人焦虑、学业竞争压力与儿童抑郁之间的关系尚无基于大数据研究的直接因果分析，但从笔者对一个中产阶层知识分子家庭的追踪研究来看，在高度私人化并远离公共世界的、离心离德的“核心家庭”里，强规制化的家庭教育、高度焦虑与控制倾向的父母、儿童学业失败与社会情感疏离/挫折，无疑对儿童成长有负面影响，并与儿童的抑郁症候强烈关联。本文是一个家庭教育叙事研究，所呈现的是焦虑的父母与抑郁的孩子之间的养育互动故事，旨……