刘盎，罗云，张欣，田庆秀，李云峰，曹文祯

(1.山东第一医科大学第一附属医院 山东省千佛山医院 急诊科，山东 济南250014；2.山东第一医科大学第一附属医院 山东省千佛山医院 护理部；3.山东第一医科大学第一附属医院 山东省千佛山医院 妇科；4.山东第一医科大学第一附属医院 山东省千佛山医院 重症医学科)

急诊科是医院中病种最多、重症患者最集中、抢救任务最重的科室，同时又兼具灾难医学、危重病医学和全科医学的特性。如何在有限的实习轮转期间，让实习护士掌握更多的专科知识和急救技能，培养学生的应急能力，提高急诊科的临床教学质量，已成为临床护理教学的重要课题。基于团队教学法(team-based learning，TBL)是美国俄克拉荷马州立大学的Michaelsen教授[1]提出并命名的一种新型教学法，是在PBL(problem-based learning，PBL)教学基础上改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神、注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式[2]，强调以学生为本、团队学习、教师精讲为一体[3]。雨课堂是清华大学与学堂在线共同研发的一款集微信与电子幻灯于一体的网络智能教学终端[4]，通过智能推送、动态学习、数据采集和即时分析，实现基于数据的教学决策、实时全面的教学评价、全过程的交流互动和个性化的资源推送[5]。因此，我院急诊科将基于雨课堂的TBL教学法应用于护理本科临床教学中，尝试构建科学、高效的急诊科临床教学模式。

1 对象与方法

1.1 研究对象 便利选取2019年7-11月在我院急诊科实习的120名护理本科生作为研究对象，其中男生16名，女生104名，年龄20～24岁。……