张金荣，金宣妤，娄佳敏

(湖州师范学院 教师教育学院，浙江 湖州 313000)

一、问题的提出

人格(personality)是指个体在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力、倾向性和动力性的各种心理特征的综合系统[1]。人格在幼儿阶段已具雏形[2]，并对儿童的一生的发展具有深远影响。最新研究表明，我国幼儿现存四个较为明显的人格问题：创新能力不强、坚持性不够、不够诚实、不善于与人交往[3]。因此，进一步探索影响幼儿人格发展的因素并进行针对性的教育是至关重要的。

家庭是儿童社会化的第一个场所，与幼儿人格问题关系最紧密的就是家庭因素。诸多研究探讨了父母的教养观念和教养方式等因素对儿童人格的影响，但对父母的养育情感的影响作用却鲜有探讨。而随着我国社会文化的变迁，出现诸如政府对以家长为教育主体的家庭教育提出了更高要求[4]、二孩家庭逐渐增多、社会文化塑造的父母养育期望不断提高、大量母亲就业导致其疲于在工作和家庭之间应付、祖辈广泛参与抚养而带来养育矛盾等现象，使父母养育压力急剧增大，导致父母产生像工作倦怠一样的消极情感，即养育倦怠。

父母养育倦怠(parent burnout)是指父母长期处于巨大养育压力下形成的一种与养育情境相关的情绪失调，包含情绪耗竭、情绪距离和低个人成就感三个维度。情绪耗竭是父母已没有养育的热情，其情绪处于极度疲劳的状态；情绪距离是父母刻意保持与孩子的情感距离，表现为对孩子和家庭环境的冷漠和忽视；……