方戈

摘要：为了适应社会和人民的需要，教育部于1998年设立了公共事业管理本科专业。因此，公共事业管理体制进行了实质性改革，社会管理体制得到了实质性改善。为了提高公共事业管理专业的教育水平，本文将对公共事业管理专业的专业进行研究，分析公共事业管理专业培养中存在的问题，提出正确的培养方向，设定并分析如何从不同方向加强公共事业管理教育的有效性。

关键词：公共事业管理;问题;建设思路

引言

通过对高校社会状况和专业化的分析，分析了公共事业管理领域人才的供求关系，建立了高校公共事业管理专业，这是社会的机遇，也是教育的挑战。中国对经济、政治和社会发展的需求逐渐增加，导致公共事业管理人才匮乏。因此，要解决社会问题，必须科学合理地设置公共事业管理专业，加强专业建设，解决建设中遇到的问题，为国家建设输送专业交通人才。

1公共事业管理概述

在我国，公共事业行业的建设主要借鉴国外最重要的管理和建设经验。改革开放后，中国逐步建立了一批公共事业，主要是文教、体育、环保卫生、社会保障等。这导致了社会服务管理人才的匮乏，推动了我国公共事业管理人才的招聘。经过多年的发展，公共事业管理的重心已具有一定的特征和程度。许多高校都确立了公共事业管理的主旋律，覆盖了大专、本科、研究生，已经形成了一个比较完整的教育体系。这种培训主要是通过理论、技术和实践培养专业人才。通过对公共事业管理专业知识的全面学习，学生毕业后可以在相关公共事业部门工作。经过长期发展，公共事业管理的重点也分为不同方向的专业课程，针对不同领域的公共事业管理开展了专门培训，提高了人才建设的效率。

2存在的问题

大部分的公共事业管理起源于国外。我国大宗建筑的建设主要涉及国外建筑管理的建设，而我国大宗公共事业管理的发展时间不长，导致各高校大宗建筑存在一些问题，这些问题正逐步被纳入课程体系，重点放在教学和学生教育上。

2.1课程不科学，教师人数少

同时，许多高校在设置公共事业专业方面还存在问题，，对该专业的发展重视不够，将公共事业管理专业与其他管理专业混为一谈，，培训中有一定的专业性，缺乏人才，对公共事业管理专业重视不够。这导致教师资源分布不均，课程相对随意。公共事业管理的重点需要一定的实验和实践经验。一些学校在课程设置上会忽视实验教学的设置。

2.2培训目标不明确

尽管近年来在教育改革的背景下对公共事业管理的主要部分进行了重大改革，但发展速度也有所改善。但是，由于缺乏建筑行业的专业经验，一些高校对大多数人的发展前景没有充分了解，学生的培养方向也比较模糊。

2.3就业前景不容乐观

由于学校对基本要素的理解不清楚，这导致学生对大多数公共护理管理人员的就业前景的理解存在一些错误。大多数学生认为，毕业后他们将被录用为公务员，并被国家单位或机构录取，但公共事业的种类很少。虽然存在一定的人才短缺，但与其他主要行业相比，总体需求相对较低。目前，我国已有一百多所高校确立了公共事业管理的重点。在毕业季节，公共事业对人才的需求远远低于注册人数，这导致公共事业管理的就业前景出现问题。

3设计理念

3.1强调职业特征

现阶段许多高校不符合教育部对公办省份专业建设的要求，专业方向划分模糊，许多学校基于自身的专业素质，注重公共事业管理。这导致大多数人对专业方向的态度不明确，大多数人在综合性大学和非综合性大学之间的地位也有所不同。从公共事业管理的角度来看，主要集中在两个方面：推广应用型人才和研究型人才。然而，由于课程设置、教师、学生等相关因素的限制，科研人才难以保持。这就是为什么许多大学在培养公共事业人才时主要培养应用型人才的原因。

设立公共护理管理专业，应使学校能够根据学生自身情况，结合社会发展现状，灵活改变教育机构的方向，以充分发挥公共事业管理专业的效益和自身的社会价值及潜在价值。

3.2.优化课程

在不同的大学设立不同的公共事业管理方案方面，它们缺乏某种标准化和系统化的方法。在现阶段，许多大学仍然将公共事业管理的主要重点与其他主要管理领域相混淆。核心课程、基础课程和公共课程的选择和设置存在许多问题，没有突出这一优先领域的特点。学生缺乏就业福利。

为了提升公共事业管理能力，需要提高课程的科学性和合理性，优化整个课程体系，确保核心课程是公共事业管理。建立更适合这一主要领域分支机构的课程将使公共事业管理成为一个整体，并为这一主要领域提供框架。为解决课程设置的问题，学校应首先明确学生向老年人学习的内容，调整必修课、选修课、职业课和公共课的比例。其次，核心职业课程的定义必须突出社会最重要、最现实的需求和学校效益的特点。最后，课程的难度应该从浅到深。在强调学习理论知识的同时，我们还应扩大学生在实践中学习的机会，为培养研究型和应用型人才奠定良好的基础。

3.3赋予教师权力

在公共事业管理领域，体育、文化、教育和卫生课程以公共事业管理为基础，要求教师掌握经济、社会学和管理学的相关知识。高校公共事业管理专业的设置往往以学校现有的管理专业、社会专业和经济专业为基础。这在很大程度上取决于这些相关学科的教师，教师人数很少，这也影响了学生的素质，并在一定程度上影响了学生的学习。因此，有必要充实教学队伍，引进合适的人才。学校可以聘请公共事业部门的人才向学生讲解，定期为教师举办丰富的講座，提高教师的专业水平，参加学校组织的职业培训，与其他学校的教师进行学术研究或出国深造，多方面解决教师问题。

结束语：

综上所述，公共事业管理主体重心的确立和公共事业的推进对社会的发展做出了重大贡献。在公共事业管理专业领域，高校必须为社会输送专业人才，逐步提高教育质量，改善现阶段公共事业管理存在的问题，不断提高我国公共事业管理水平，缩小与国外公共事业建设的差距，打造适合我国发展的独特公共事业管理模式。

参考文献：

[1]张东帅.基于体制建设下公共事业管理发展策略[J]. 当代旅游，2018，000 （005）：P.176-176.

[2]樊立君.新时期我国城市建设中的公共事业管理[J]. 现代经济信息，2018（18）：106.