郑德祥

摘要：近年来，我国的教学改革在不断深入，传统的教学理念和教学方法都暴露出很多的问题和不足，在新的时代背景下，小学语文教师在转变思路，革新教学方法和教学手段，构建高效的语文课堂，从小学语文新课程标准的要求出发来制定更加科学的教学计划，重视学生的语文能力和核心素养的培养。

关键词：传统教学;教学方法;新思路

一、转变教学思路，重视学生的自主学习

在传统的小学语文教学中，教师一般是采取灌输式的教学模式，课堂上教师占据课堂的主体，学生都是在被动的状态中学习。长期按照灌输式的教学模式，学生在学习的过程中缺乏自己的想法，对教师的依赖性非常大，这就导致学生对知识的理解容易停留在表层，没有深入理解知识的内涵和意义，以浅层学习为主，深度学习不足，这已经难以适应新课程标准的要求。针对这种情况，就要求教师要革新教学思路，要积极响应新课程标准中提出了“以学生为主体”的教育理念，重视学生的自主学习，给学生多提供思考的机会。教师要对教师和学生的角色进行重新定期，认识到学生才能课堂的主体，要将更多的时间教给学生自己来学习和思考，促进学生的自主学习和深度学习。

例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师就要将更多的时间教给学生，重视学生的自主学习。教师在课前播放《狼牙山五壮士》的电影资料，导入新课，然后引导学生阅读课文，可以布置一些学习任务，例如：这篇课文是按照怎样的顺序来写的？2.对课文进行分段，概括每一个段落的主要意思。3.课文是怎样对五壮士痛击敌人时的神态表现进行具体描写的？4.在狼牙山顶峰，五壮士是怎样英勇歼敌呢？5.五壮士已胜利完成任务，为什么还要选择跳崖？通过这些学习任务引导学生来自主学习，自主思考，一环扣一环，将学生的思维激活，充分凸显学生的学习主体性。

二、翻新教学方法，让学生学会学习

教师在教学过程中，还应该翻新教学方法，采取能够让学生学会学习的教学方法。新课程标准对学生的语文学习提出了更高的要求，教师不仅要将课本上的相关知识传授给学生，还应该指导学生掌握学习的方法，让学生学会学习，这才是当前语文教学最关键的目标和任务。为了让学生掌握学习的有效方法，教师就应该将小组合作教学法、探究式教学法等灵活应用到课堂教学中，注重对学生学习的引导，让学生能够掌握学习的有效方法。

例如在學习《腊八粥》这篇课文时，教师先引导学生结合生字词来阅读课文，结合课文的内容或者通过查字典的方式来学习生字词，把握生字词的含义。然后引导学生阅读课文，教师可以设计一些引导性的学习任务，例如通读全文时让学生通过阅读来完成“这篇课文讲了一件怎样的事情”，引导学生进行概括，学生概括完之后教师指导学生按照写事的文章的六要素来进行概括，让学生从整体上把握课文大意和内涵。接着，教师引导学生深入文本来进行分析，层层剖析，按照段落来细致阅读，理清每一段的段意，并从细节入手引导学生来分析，把握情感和思想。在这个过程中多给学生讨论和探究的机会，通过这样的流程，教师再给予针对性讲解，就可以让学生掌握对于写事情这一类课文的学习方法，按照通读、细致阅读、情感揣摩、总结情感的方式和流程来展开阅读，就能够取得良好的学习效果。总之，教师要将传统教师讲解、学生被动听讲的陈旧、单一的教学方法摒弃，引入多样化的教学方法，凸显学生主体性，指导学生有效的学习方法，让学生能够学会学习。

三、革新教学手段，采用现代化的教学手段

近年来，我国的信息技术在不断发展，现代化的教学手段也已经逐渐走进课堂，成为了教学过程中必不可少的教学手段。因此，在小学语文教学中，教师也应该革新焦旭手段，将现代化的教学手段灵活应用到课堂教学中。教师可以将多媒体教学应用到语文教学中，通过多媒体技术创建逼真的课堂情境，营造和谐、生动的课堂氛围，让学生能够积极参与到语文学习中来。不仅如此，利用多媒体技术可以提前制作好课件，在课堂上展示课件，适当的时候配合板书，就能够有效减少传统教学的板书时间，提高教学效率。利用信息技术还能够引入丰富的网络资源，丰富语文课堂的教学内容。

例如，在学习《草原》这篇课文时，教师在课前可以充分利用多媒体来展示草原的相关图片以及短小的动态视频，让学生能够直观感受草原的风光，同时也可以播放歌曲《我从草原来》，通过歌曲来吸引学生的注意，将学生带入到高远辽阔的草原境界，让学生快速进入到课文的学习中来。在整个教学的过程中，教师可以结合具体的教学内容来展示各种草原风光的图片，增强学生的情感体验，让学生能够更好地体会蒙汉情深以及民族团结的感情，并将学生热爱草原和草原人民的情感激发出来，更容易达成教学目标。

四、结语

在小学语文教学中，教师一定要树立新的教学思路，采用新的教学方法和教学手段，凸显学生的学习主体性，促进学生的自主学习，同时将先进的信息技术应用到语文课堂教学中，借助信息技术的优势和特点来激活课堂，增强学生的体验，构建更加高效的语文课堂，达成教学目标。

参考文献：

[1]谭志鹏， 赵海霞. 基于核心素养的小学语文教学新思路探索[J]. 中外交流， 2019， 026（040）：92.

[2]张继迁. 谈小学生习作教学[J]. 新校园：中旬刊， 2013（11）：1.