马小婷

摘要：高中地理課程标准将培养学生的地理核心素养作为课程目标。地理核心素养包括综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力。其中，综合思维是地理学的重要思维方法，它是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合思维包括要素综合、时空综合、地方（区域）综合三个维度，三者既相互影响又层层递进。

关键词：地理;综合思维;中学地理教学

综合思维是地理核心素养的重要组成要素，是分析地理问题的重要方法。它可以划分为要素综合、时空综合、地方（区域）综合三个维度，从简单到复杂、从局部到整体，综合性地进行分析地理事物与地理现象。通过分析地理综合思维的基本内涵，结合教学实践研究，探索培养高中生地理综合思维能力的有效措施，具有一定的应用价值。

一、地理综合思维的内涵

地理综合思维是分析地理问题的重要方法，可划分为要素综合、时空综合、地方（区域）综合三个维度，综合性地进行分析地理事物与地理现象。

1.地理要素的相互作用综合分析

地理环境是一个复杂的整体，它由若干地理要素组成。地理要素一般包括自然地理要素（大气、水、岩石、土壤、生物等）和人文地理要素（人口、聚落、产业活动、交通运输等）。这些地理要素相互影响，形成了统一的地理环境。地理要素的相互作用由简单到复杂可分为若干层次，划分层次的指标主要是地理要素的数目。相互作用的地理要素数目越多，要素综合的层次越高，分析难度也越大。……