摘要：在小学语文作文教学的过程中，作为教师要帮助学生拓展写作素材。课外阅读的教学，能够从一定程度上引导学生对文章进行分析，从而品味作者的情感、把控作者的语言风格，以此来拓宽个人的眼界，从而提升学生的写作能力。

关键词：课外阅读;小学语文;作文;教学;重要性

引言：

随着新课程的改革，小学语文教学也应该实现创新，特别是阅读和写作教学，作为小学语文教学中的两个重要板块，引导学生重点学习是关键，灵活的掌握这两个板块将会提升学生的语文学习能力。因此教师要积极探索阅读与写作教学的创新方法，将两者糅合在一起，在丰富语文课堂教学的同时也促进学生的综合发展。本文分析了课外阅读与语文写作的关系，并探讨了课外阅读在语文作文教学中的主要性。

一、课外阅读与语文写作的关系

课外阅读的素材很多，如何进行选择，如何将课外阅读素材与写作教学结合在一起是教师应该积极探讨的话题。阅读与写作是相互促进，相辅相成的关系，学生通过阅读可以积累更多的写作素材，所以阅读是写作的基础，而写作又可以推动阅读的开展，因为写作是对语言的浓缩，会写才会理解，将课外阅读与写作教学结合在一起可以提升学生的语文素养。通过课外阅读，学生可以根据阅读的内容进行创新，实现自己写作能力的提升。在现代教育背景下，阅读是国家所提倡的，全民阅读要从小学生入手，培养学生的阅读习惯，语文教师作为阅读的重要引导者，在实际的教学中通过开展丰富的课外阅读活动，在提升学生阅读兴趣的同时帮助学生积累写作的素材。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1 积极开展课外阅读活动，活跃学生的写作思维

小学阶段的孩子性格比较活跃，他们的思想也很单纯，枯燥的课堂阅读会束缚他们的思想，学生对阅读提不起兴趣。积极开展课外阅读活动符合小学阶段学生的身心发展特点，学校和教师都应该引起重视。比如学校可以打造这样的课外阅读活动：以班级为单位，每个班级准备一些优秀的中华经典作品，这些作品要能够体现出德育，比如《诗经》、《弟子规》、《三字经》等，每个班级将选出来的经典作品进行传递，并且利用学校的广播、板报栏等将这些经典呈现出来，营造更丰富的书香校园。学生的阅读需要教师的引导，教师也可以经常设计一些主题阅读，选择一个主题，并推荐相应的课外书籍给孩子们，让他们有更明确的思想，并从书籍中获得品质。如”生活是很好玩”的这一主题就可以推荐：《端午的鸭蛋》、《爸爸的花椒糖》等书籍，让孩子们通过阅读感受生活的美好，对生活是始终充满信心，培养他们乐观积极的生活态度。学生通过广泛的阅读和积累，写作思维更加活跃，如《端午的鸭蛋》就是汪曾祺的作品，他的生活态度值得学生们学习，阅读他的作品后，学生们也会留心观察生活，将生活中的一些趣味写进作文中，提升他们的写作能力。

2 开展课外主题阅读，帮助学生找到写作灵感

利用阅读提升学生写作的水平需要教师从培養学生的阅读兴趣入手，教师要根据学生们的阅读水平和写作能力对他们进行分组，实现教学的全面性，教师在了解了学生的阅读兴趣之后再组织开展课外主题阅读，丰富学生的写作思维。一般小学写作都是有主题的，不同的主题需要不同的素材积累，有了足够多的积累，学生们的写作思维才会更加丰富。比如在小学生语文教材《神奇的探险之旅》的写作中，教师就可以组织开展与冒险相关的主题阅读，为学生推荐一些课外书籍，如《金银岛》、《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》等，让学生在这些探险书籍中感受到乐趣，同时深入的去学习和掌握冒险探险故事的写作手法，帮助他们找到写作的灵感

3 课外阅读助力学生写作方式的多样性

写作不是课堂固有的，在现代教育背景下，小学语文写作的方式应该更加多样化，因此将写作延伸到生活中是教师可以思考和实践的。教师可以鼓励家长参与到小学语文写作教学中，利用家校合作开展课外阅读，丰富学生写作的方式。突出家校合作的是目前所倡导的有效教育方式，在阅读这一板块，家校合作可以形成阅读合力。阅读需要一定的环境，要想写出优秀的作文也需要一定的环境，因此家长要为学生们创设出这样的环境，首先家长自身必须融入到课外阅读中。因此教师可以组织家长们开展”家庭阅读漂流箱”的活动，每周漂一本书到一个家庭，这个家庭需要与孩子共读这本书，并完成读书笔记，将阅读的感想或者一些问题记录下来。通过这样的方式可以很好的实现亲子共读计划，孩子受到家长的感染，慢慢的喜欢上阅读，同时在家长的指导下学生也能够很好的完成读书笔记，这也是写作的一种方式，这样的方式更加开放，写作教学不再那么枯燥，同时也很好的实现了课外阅读与写作的有效融合。这样的家庭氛围对孩子的影响很大，培养他们乐观主动、积极向上的精神，很好的实现了阅读与德育的结合，激发学生的情感，引导学生将这种观念情感用到写作中，让学生写出的作文更有色彩，更吸引人。

结束语：

小学阶段是孩子阅读的最佳时期，同时也是培养他们写作能力的最佳时期，将阅读与写作结合在一起是目前语文教学改革的必然。教师要明确目前小学语文写作教学和课外阅读教学的现状，为学生提供丰富的课外阅读素材，设计更加丰富的课外阅读活动，在打造更加浓郁阅读氛围的同时，激发学生的写作积极性，促进了学生良好品质和情感的发展，也为他们写作能力的提升铺垫了坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：第一作者：陈春意（1983.3—），女，汉族，云南罗平人，云南师范大学本科毕业。