陈贤金

一、学情分析：

课前布置了学生做好预习，对诗歌的朗读与理解有了一定的基础，对牛郎织女的传说基本上都有所了解。但对于联想与想象的区别还是有一定的困难的，需要老师的讲解，结合诗歌的写作背景，有目的地去理解这首诗的内容和作者所要表达的思想感情。

二、学习目标：

1.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。

2.培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。

3.指导学生运用思维导图理解课文。

三、教学重难点：

重点：1. 理解诗歌的主要内容。

2.理解诗人对理想生活的向往和追求。

3.课后设计自己的思维导图记忆内容。

难点：1.体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。

2.怎样去区别联想与想象。

四、教学过程：

1.走近作者：

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。代表作诗集《女神》《星空》等。

2.写作背景：

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力控制着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

3.落实生字：

缥缈（piāo miǎo） 定然 陈列 闲游

4.理清朗读的停顿：

远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，

定然是/世上/没有的/珍奇。……