罗桂萍

摘要：在小學科学课上培养学生的阅读习惯是十分有必要的。苏霍姆林斯基说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”阅读有利于孩子接受语言知识，促进思维发展，促进智力开发。小学科学虽说只是一门兴趣课、启蒙课，但科学课涉及面广内容丰富，要想学好这门课，对科学产生浓厚的兴趣，仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，需要在课外阅读大量的资料，这就需要学生有较强的阅读能力。

关键词：阅读兴趣;阅读展示;阅读习惯

《小学科学课程标准》中指出：探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。科学课除了实验课、操作课，阅读课也是一个非常重要的课型。在读的过程中可以让学生扩展视野、获取知识、培养收集信息能力、丰富学生知识的宝库，为学生后续学习奠定了坚实的基础。

一、充分利用科学教科书的资料库激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，也是鼓舞和推动学生进行课外阅读的动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动性。教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发阅读的兴趣呢？

（一）充分利用科学教材每个单元的资料库

如教科版五年级上册第一单元的资料库，在教学第5课《食物链和食物网》时，利用拓展环节然学生独自阅读资料库的第一项内容，然后让学生在小组里交流阅读心得，并讨论：食物链与食物网存在于自然界中有什么作用？我们应当如何保护这些食物链与食物网？结合学生的回答给予充分的肯定与表扬，再让学生课后利用互联网找一找世界各国实施了那些措施进行保护环境，并把你收集的信息记录下来下次交流。

（二）多渠道给学生展示的机会

每个学生都希望能得到别人（不管是父母、老师还是同学）的认可与赞许，从而提高自信心与学习的动力。因此老师要给学生创造施展自己才能的机会。科学课自然少不了要做实验，做实验就一定有实验要求。在做实验前，先让学生认真阅读实验要求，然后让学生说说实验应该怎么做？根据学生的回答老师要及时给予评价和鼓励。如：你阅读的真仔细！ 哇，你真厉害！能一下子就能找到实验成功与否的关键点。在这个过程中，对于这些受到表扬的学生来说，因为自己认真阅读了，所以受到了老师的表扬和同学的认同、赞赏，心理自然非常高兴，在以后的实验课上也会更加积极阅读;而对于那些没有认真阅读的学生来说，因为自己没有认真阅读，对实验的要求不是很明确，在做实验的过程中难免会出现失误，通过课后反思，也会在以后的实验先认真阅读。除了课堂上表扬学生，还可以利用微信班群发图片表扬个人、小组，并请家长在家也多多留意孩子主动阅读的情况私下与老师交流，老师再在班上给予表扬。长期坚持就能极大地激发学生阅读的信心和热情。

二、结合教学内容向学生推荐合适的课外书

激发了学生的阅读欲望后，我会结合教材内容向学生推荐相关的书籍，拓展学生的科学知识面，以便他们在课外开展进一步的探究，让他们将所学的知识运用于生活或其他新的情境，或与其他学科领域的学习进行联系。如学习了《植物的生长变化》单元后，推荐学生阅读走进大自然丛书《探索发现科学馆——神奇的植物》，了解更多有趣的植物知识。如完成《物体的运动》、《电》的教学后向学生推荐《这就是物理》丛书5册。这套书趣味性较浓，知识面丰富包含了光、电、热等各方面的物理知识，以漫画的形式，结合生活的例子更易于学生接受。

三、充分利用校园资源

我校每班教室都有两个长2米，宽1.5米的展示栏，每月都要更新展示作品。根据每单元的教学内容及资料库去阅读课外读物，让学生把阅读的内容绘制成手抄报、好书推荐卡、我的科学书或读书心得粘贴到展示栏。这样也能大大激发学生的阅读兴趣。

四、长期坚持促成阅读习惯的养成

让学生养成良好的阅读习惯，并非易事，需要长期坚持，个人的阅读习惯更是影响其一生的学习生活。孩子们的阅读习惯更多是依靠老师或家长的陪伴。我们也可以与家长联手：在家里读完的课外书，家长在书上写着“此书已读完”，让孩子带回班里，放于图书角，以充实班级的藏书。老师也奖励一枚小红花或印章“阅读小能手”。

作为老师则要引导学生去阅读从而养成习惯， 那什么是阅读习惯呢？阅读习惯就是不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的一种行为。课堂中我是这样操作：如在学习四年级下册《果实和种子》时在拓展环节提出问题：果实成熟后，植物是怎样把种子传播出去的？凤仙花是如何传播种子的？蒲公英呢？椰树呢？它们的传播方式都一样吗？老师提出一系列问题，让学生带着问题去阅读相关的课外书，并写好读书笔记在下一节课《种子的传播》中汇报、当小老师，充分调动孩子的阅读积极性。因此，每节课都给学生留一点阅读的时间，让学生在阅读中体验到阅读的乐趣、感受到阅读带给他的自信、力量。

总之，小学科学课也需要学生有一定的阅读能力。学生有良好的阅读习惯，不仅使学生能更好的学好科学这门课，而且会使学生受益终生。因此，老师要想办法激发学生的阅读兴趣，并能长期坚持，促使学养成良好的阅读习惯。

参考文献：

[1] 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.教育科学出版社.

[2] 汪敏霞.浅谈科学阅读在小学科学教学中的重要性.新课程.