秦秀云

摘要：良好的开端是成功的一半。一堂课导入的好坏直接决定着这节课的效果，好的课堂导入能引爆学生的“兴奋点”，迅速激发学生的学习热情，让学生以强烈的好奇心和旺盛的求知欲进入到学习状态中去。因此，几乎每个语文老师都非常重视每节课的导入设计。如今，信息技术日新月异，早已进入我们生活、学习、工作的方方面面。将信息技术合理应用于语文课堂导入，会收到意想不到的效果。

关键词：信息技术; 新授课;导入环节

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”课堂教学亦是如此，一节课的导入同样不可忽视，基于语文学科特点，关注小学生学习心理，教师有意识地运用信息技术的手段和方法，引领学生进入最优化的语文学习状态，从而开始教学活动的初始教学行为，这便是小学语文新课导入。所谓，若想深“入”，必先疏“导”。在导入教学时， 可以运用信息技术手段，把简单的文字变成一～幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，再配以适当的音乐，使学生看得直观、听得悦耳，得到一种美好的视听享受，就能营造一个轻松愉快的课堂氛围，为学生学习课文打好基础，提高语文课堂的教学效果。

《语文课程标准》要求：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。……