蔡欢

摘要：提高课堂教学质量是由老师、学生以及其他各种因素共同构成的一个动态教学共同体。教师在发挥数学课堂教学的主阵地作用尤为重要，也为学生以后的学习发展提供便利，本文就对新课程小学数学课堂的优化进行阐述，以此进一步提升教学质量。

新课标标准下，小学课堂已经不仅仅是为了传授知识，更重要的是提升学生各方面的能力，培养正确的价值观。传统课堂教学方式，使学生学习兴趣降低，缺乏创造力和想象力，没有自己的学习方式和方法。因此，要改变这种传统授课，老师改变授课思路、多创新，让学生更愿意主动接受新知识、新技能。优化后的课堂教学也是一个适时的也应该持续进行的长远发展过程，需要老师在课堂教学理论实践开展过程中不断进行总结、思考。

一、小学低年级学科数学课堂教学过程存在的一些问题

1.1 教学模式传统、单一，难以发挥学生的想象力和创造思维

在以往的教学方式中，老师授课方式过于传统，课上枯燥无味、缺乏对学习的兴趣。而在这个阶段，是学生思维养成的关键时期，也是养成良好习惯的关键时期。传统的教学模式导致学生思维不活跃、追求统一解题思路，没有自己的想法，任何一种教学方式，都是人们在某一范围内根据一定需要创造的，有局限性，因此，老师应改变教学方式，活跃学生思维。不应只讲授表面知识，应让学生深入了解，以便提高对学习的兴趣，以及思维方式的提升，充分发挥学生的想象力和创新思维。……