张晓青

随着幼儿园课程改革的逐步深入，对幼儿教育提出了全新的要求，注重发展儿童的综合素质以及思维能力的培养。那么在课改的背景下，如何提高教师的教学能力？

在现推进的课改中，试图通过课程审议的方式进行课程开发，分析教育资源，探究运用教学资源，提高教学效率，使课程园本化，让教学更适应幼儿的发展。这就需要提高教师的专业发展来实施相应的策略。因此我园从2019年三月初就开始在教研中尝试借课例打磨研讨，提高分析教材和驾驭课堂的能力，进一步推动我园课程改革下教师的整体素质提升。现以“健康领域教学活动”为例，制定方案，运用课程审议组织教师就教学问题进行讨论、分析，营造民主、自由的交流氛围，让教师能够畅所欲言，使得教学问题能够得以快速、高效解决。

在教研活动中，我园先以“同课同构”的模式，帮助教师能根据课改要求选择教材，以其中一个教学活动，深入思考并进行集体备课，各自设计较适宜的教学活动过程，然后通过集体交流和活动组织中选出最为适宜的教学活动。

第一步：课程审议，精准分析

为了更准确定位健康活动的目标，针对教材中已有目标进行二度修改，从关注幼儿当下经验、能力等发展，来把握幼儿健康活动中学习与发展目标。这类目标制定的关键是：深入观察，着眼幼儿的经验，关注未来的发展——即以抓住幼儿的“关键经验”对幼儿身体、心理和社会适应能力与需要进行深入分析，从而准确设定活动的目标。……