熊必丽

摘要：绘本教学是幼儿园独具一格教学模式。其兴起于国外，是一种外来文化，但又表现出极强的结合本国幼儿园教学特点的优势。如颜色形象鲜明的画面感，蕴含丰富的情感因子，绘本与儿童的形象认知特征高度契合，能够丰富课堂趣味性，代替教师传统单调的口述方式。然而，目前幼儿园绘本教育缺乏情感训练，为了改变这种状况，教师应提出情感教育问题，充分利用绘本中的情感因素，满足幼儿身心成长需要的情感教育。基于此，本文对此问题进行了深入探讨，并提出了一些方法与措施，希冀能为广大教师提供有益的参考与借鉴。

关键词：幼儿园;绘本;情感教育;措施

引言：

优质的绘本之所以受到孩子们的青睐，除了画面极富趣味性，且鲜明生动，其丰富的情感也易撩拨和触碰孩子们的内心。然而，在我们大多数教学中，教师惯以采用“看图绘话”的泛读方式，忽视了引导孩子们对故事进行“深度阅读”，这难以发掘绘本内在的情感元素，导致忽略了绘本中隐性的情感育人价值，使绘本教学渗透到情感教育的效果就会被弱化。因此，在绘本教学前，教师需深入钻研和解读绘本，引导幼儿在阅读绘本的同时，能感受到绘本中各个"主角"传递出来的情感色彩，达到一定的情感教育意义。

一、善于挖掘情感因素，培养幼儿良好的情感品质

为了深入发掘绘本蕴含的情感因素，教师应结合绘本内容充分发掘，并注重体现幼儿主体性。……