郭迎哲

一位科学家曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切、推动着进步。”小学美术教学大纲也指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”由此可见，想象力在小学美术教育中的重要性。

早在古希腊时代，亚里士多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造活力的源泉。” 没有想象力，就没有创造。实践证明，科学研究上的重大发现和创造，生产技术和产品的改造和发明，文学家、艺术家的塑造和构思等，都离不开想象力，所以想象力是各种创造活动的重要组成部分。如爱因斯坦的相对论、米开朗基罗的雕像《大卫》、贝多芬的《命运交响曲》、曹雪芹的《红楼梦》……都是创造力的表现形式和产品。因此在美术教学过程中，教师应充分利用教材，培养和发展学生的想象力，引导学生进行创造性思维训练。

我认为培养学生的想象力应做到以下几个方面：

一、 借助图画激发想象力

教材中的插图是静态的，反映的是某个瞬间的形象。要想使画面“活”起来，教师必须指导学生通过观察图画，进行再造想象和创造想象，以补充画面上的形象和情节。例如小学五年级《奇思妙想》一课插图，一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞跃大海， 这是一幕多么令人神奇的景观，艺术家以超常规的方式进行构思，看似风马牛不相及的一些事物梦幻般地组织到一起，表达自己的所思所想，这种让想象力升华的奇思，使得常见之物有了神奇性，极大地丰富的艺术作品的表现力。