摘要：新课程标准要求教师引导学生主动学习中华文化，深化学生对中华文化的理解及认知，鼓励学生感受优秀文化的博大精深，主动从民族文化智慧之中吸取灵感和养分，促进优秀传统文化的有效传承及弘扬。这一点使得小学古诗词教学地位以及价值有了明显的提升，许多小学语文教师留出整块时间鼓励学生自主探索，让学生能够吟诵经典，提升学生的核心素养以及理解能力和品味能力。

关键词：小学生;吟诵古诗词;指导对策

引言

作为传统文化的精髓，古诗词的生命力非常强大，学生对古诗词的深入分析以及自主背诵不容忽略，这一点有助于深化学生对中华民族文化精髓的认知和理解。学生可以在反复吟诵的过程中了解先人的心境，进而提升个人的思想境界。教师则可以采取针对性的教学策略指导学生自主吟诵古诗词，发展学生的综合素养，陶冶学生情操，保证学生能够产生一定的民族自豪感以及爱国主义情怀，这一点对突破传统教育模式的束缚也有重要影响。

一、指导小学生吟诵古诗词的现状

1.学生缺乏吟诵兴趣

兴趣是学生自主学习的动力，直接关乎教学改革的成效以及学生的知识接受程度。教师需要意识到兴趣对学生自主吟诵的影响，进一步激发学生的吟诵兴趣，全面促进吟诵指导工作的有效改革及创新。但是有的教师忽略了与学生之间的互动，没有站在学生的视角，采取学生比较容易接受的方式来引导学生自主吟诵古诗词，学生逐步丧失了自主吟诵的能动性和自信心。……