洪颖 陈静

摘要：高校课堂是学生汲取知识、培养思辩能力的重要来源点，因此课堂形式对于学生接受、理解、掌握知识，提高各类能力有着关键性的影响。如何能够让学生主动参与到课堂之中，在课堂中高效学习、积极思考成为目前改变课堂形式的主要问题。近些年所兴起的“翻转课堂”创新教学形式能够很好地改善传统课堂形式中学生参与度低等缺点，激发学生的主动思考，培养学生科研能力。

关键词：翻转课堂;科研能力

近些年来，随着知识经济时代的到来，创新型人才、研究型人才越来越为社会所需要。而党的十九大等报告中也明确提及，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争力的战略资源。高校作为培养各类专业型人才储备的主要场所，对于学生的科研能力以及创新能力愈发关注。对于高校学生来说，不仅要求自身掌握本学科的专业理论知识，还需要在课堂之外加强学习，培养并提高自身思维能力。

一、“翻转课堂”及其对教学方法改革的促进

曾有学者提出，相较于知识的传递，利用课堂时间进行思维构建更为重要。而后，众多学者对于同伴教学法等多样教学方法的效果进行论证，进一步说明利用现代化的媒介可以在一定程度上改善传统的面对面教学方法的弊端，能够使课程信息的传递更为高效，学生表现更为出众，并在研究的过程中逐渐形成、充实“翻转课堂”这一概念。

2007年，美国一所高中的两位教师首先将“翻……